在9月9日星期三以色列采取新的行动后,提尔南黎巴嫩区的Mansouri公立学校直接受到威胁。 据黎巴嫩多家媒体称,在附近发生大规模爆炸之前,一架以色列小型遥控飞机向大楼屋顶投放爆炸材料。 事件发生在9月15日排定的学年的几天后,在一个已经遭到疏散、罢工和数周破坏的城镇。 根据教育研究和发展中心的数据,该混合学校有336名学生.

曼苏里公立学校的爆炸物

警报发生在星期三上午。 黎巴嫩多家媒体报道说,一架小型以色列遥控飞机将爆炸材料直接放入曼苏里公立中学的屋顶. 行动画面也流出.

初次报告介绍了这项行动,作为摧毁该建筑的准备。 然而,以色列军队在编写本报告时掌握的资料中并未正式确认这一意图。 因此,应该把所观察到的事实——在建筑物上存放爆炸材料——同建筑物将宣布拆除的解释区分开来.

此后不久,据报学校附近发生一起重大爆炸. 现有初步资料尚无法准确确定建筑物被损坏的程度或确认建筑物被毁坏.

事发时没有学生报道. 公立学校必须从9月15日开始,因为该国南部的安全局势继续严重扰乱教育.

学校336名学生 处于威胁的核心

有关机构不是一个边缘结构。 CRDP的官方目录将曼苏里学校确定为提尔教育区内的混合公立中级学校.

本目录中的数据显示:12个班的336名学生. 学校由3个幼儿园班,6个本科和研究生班和3个研究生班组成.

同样的数据包括87名幼儿园儿童、160名前两个周期儿童和89名第三阶段儿童。 学校上午工作,以英语为第一外语.

根据该表,其工作人员由11名教师或行政人员和16名承包商组成。 21名教育团队成员有大学学位.

因此,对建筑的威胁直接关系到曼苏里家庭的基本基础设施。 在人口流动增加的地方,学校的消失将使居民可持续返回的可能性进一步复杂化.

曼苏里已经收到疏散令

周三事件并非曼苏里孤立事件. 几个星期来,提尔以南的这个沿海地区一直受到以色列特别强大的军事压力.

8月5日,以色列军队命令居民立即撤离村庄。 她要求他们向北移动,并至少向一公里外的空地移动.

然后,以色列违反它归咎于真主党的停火,为这一警告辩解。 命令之后又遭到轰炸并导致居民进一步流离失所,而一些居民在被取消资格一段时间后已返回家园.

在该命令发出之前,曼苏里就已经成了目标。 6月26日,在宣布停火几天后,一架以色列无人驾驶飞机在该地区上空投放传单,警告居民该地区受到威胁.

随后,在夏季继续开展行动。 据报,该镇内和周围多次发生罢工、炮火和破坏.

这一系列事件给学校目前面临的威胁带来了一个特别的方面。 学校不仅对教育至关重要:在南方村庄,其运作能力也取决于家庭的返回.

2025年11月已经失事的学校

曼苏里公立学校已经受到冲突后果的直接影响。 2025年11月17日,黎巴嫩教育部宣布其主任穆罕默德·舒艾克去世.

据该部称,他的车辆遭到以色列无人驾驶飞机的枪击。 教育部长里马·卡拉米随后呼吁保护学校,教师和学生免遭军事行动.

这一事件使该机构成为关注南黎巴嫩教育结构安全问题的核心。 不到十个月后,校舍本身现在受到威胁.

学校在新的破坏阶段之前就已经公开投资。 黎巴嫩公共采购局的登记册显示,对曼苏里公立混合中学进行了翻修.

2025年的数据包括两个数额。 第一个市场到达大约黎巴嫩61.9亿英镑,而第二笔金额约为15.4亿英镑。 。 。 .

记录的数额共计接近黎巴嫩镑 77.3亿这些费用表明摧毁该建筑的额外费用:除了教育损害之外,还将加上最近对修复该建筑的公共投资的损失.

事件发生在保护教育的那天

事件发生的日期加强了其范围。 9月9日对应保护教育免受攻击国际日武装冲突的后果.

星期三上午,黎巴嫩教育部长里马·卡拉米发表了讲话。 她回顾说,教育不应成为战争目标,并呼吁保护学校、教师和学生.

部长还强调有必要确保安全的受教育机会。 她强调,这一责任不仅是黎巴嫩部委的责任,也是黎巴嫩国家和国际社会的责任.

他的信息在南黎巴嫩公立学校特别困难的情况下发出。 定居点被摧毁、流离失所和变成收容所,使2026-2027学年的筹备工作复杂化.

根据教育部和国际组织9月初提供的数据,50所公立学校被摧毁或严重损坏自战事起. 再来200所其他设施受到中度或轻微破坏。 。 。 .

至少有100 000名在校风险儿童

虽然星期三的事件直接表明南方教育基础设施的脆弱性,但情况远远超出曼苏里。 联合国认为,冲突的后果至少会妨碍返回100 000名儿童。 。 。 .

最近仍有大约80所公立学校被用作流离失所家庭的庇护所。 一方应该能够返回学校,而其他人仍然面临流离失所者的存在或战斗所造成的损害.

再来34万人9月初仍然在黎巴嫩南部和其他受冲突影响地区流离失所。 一些人不能返回自己的村庄,因为他们的家园被摧毁,或者他们的社区仍然面临军事行动.

对于有关儿童来说,中断会累积。 自2023年边界冲突开始以来,许多人已经经历了长时间没有受过正常教育,随后又经历了战争阶段.

里马·卡拉米部长力求在安全条件允许的情况下保持面对面教育。 在学校无法办学的地区,教育部计划采用远程教育或临时解决办法.

在曼苏里事件发生前一周,部长前往南部评估这些设施的状况。 特别是,它宣布,该部正在努力在教学楼被摧毁的社区安装预制教室.

9月15日的快速移动

曼苏里事件仅在预计重返日期前6天发生. 这种接近使对建筑物的威胁成为学生、教师及其家人的眼前问题.

如果学校严重受损或被摧毁,教育部应为几百名学生寻找替代方案。 转到另一所学校、设置临时班级或远程学习是受影响地区已经使用的解决办法之一.

然而,安全局势使这些安排难以组织。 替代学校本身必须能够进入并设在安全地区,以便每天接纳儿童.

问题也涉及教师。 人口流离失所使部分教育工作人员离开工作地点,有时使前往南方机构的工作变得困难或危险.

曼苏里现在有几个障碍:其居民一再流离失所、军事行动、财产损失和对公立学校的直接威胁。 这些因素阻碍了恢复正常的日常生活,即使在战斗暂时减少的情况下也是如此.

学校被摧毁,这是南方已经发现的先例

最近的一些先例加强了对曼苏里人的恐惧。 8月12日,黎巴嫩军队宣布以色列部队摧毁了纳巴提亚省Zawtar al-Sharqiyah的多座民用基础设施.

根据军队的指挥 破坏已经影响了公立学校、诊所、托儿所和几所房屋军事机构谴责了阻止恢复稳定和居民返回的政策.

这一先例解释了为何将爆炸材料存放在曼苏里学校屋顶会立即引起对拆除的恐惧. 然而,仅凭这一点并不能说明该建筑将面临同样的命运.

因此,学校的确切状况是今后几个小时要监测的中心因素。 星期三学校附近发生爆炸报告后,当局将不得不确定遭受了何种破坏,最重要的是,该建筑能否在9月15日年初仍能容纳学生.